仿写我想一小节，《我想》仿写三小节

二年级彩色的梦仿写二三自然段

彩色的梦

清晨,太阳醒了,缓缓地爬上地平线,射出道道金光,像一只只金色的小手推开了千家万户的窗.

小草醒了,( )满身晶莹的露珠；小花醒了,( )开细嫩的花瓣；幼儿园醒了,一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里( )出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,像一群活泼的小鸟.

仿写我想一小节，《我想》仿写三小节文章结束

三年级上册语文第二课第三小节怎么仿写

有图么

二年级下册第八课彩色的梦第二题仿写第二小节的句子或第三小节的句子这一题该？

仿照原文写出自己的句子如下：

彩色的梦第二小节原文为：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了，大朵的野花，红了，大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

仿写的句子为：脚尖划过的地方，圆圆的太阳，红了；大片的云朵，白了；一大群小鸟，飞了，飞---得---很---高！

扩展资料：

《彩色的梦》是高洪波写作的一首儿童诗，出自他的《鸽子树的传说》，诗歌充满了智慧、童心。优美的语言，明朗的节奏，读起来朗朗上口；拟人的手法，丰富的想象，他用彩色的铅笔勾画出心中美丽的图画，整首诗歌的句子更加生动、形象，彰显语言的表现力。

参考资料来源：百度百科-彩色的梦

彩色的梦仿写第二三小节仿写句子果园

彩色的梦仿写第二三小节仿写句子果园如下：

仿写1：脚尖滑过的地方；大片的沙漠，黄了；大块的草地，绿了；大片的天空，蓝了；蓝——得——透——明！在葱绿的田野里，麦苗们拉着手，请小鸟留下歌声。在小屋的烟囱上，结一个棉花般的云朵，又大——又白！

仿写2：白云飘过的地方，大棵的松树，绿了；大朵的鲜花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在辽阔的草原上，小朋友们手拉着手，请彩笔留下图画。我的彩色铅笔，是大柏树的精灵。我的彩色的梦。有水果香，有季节风，还有红苹果的叮咛，在屋顶上玩耍......

仿写3：洒水壶洒过的地方，大块的田野，绿了；大朵的蘑菇，成熟了；大片的果园，变成了彩色的点点，彩——得——炫——目！在农场的花园里，各种不同的小，正拉着手在欢快地跳舞，想让美丽的蝴蝶过来。高大的果树上，变出了一个城堡般的蜂房，又大——又黄！

仿写4：笔尖划过的地方，大颗的苹果，红了；大个的西瓜，绿了；大串的葡萄，紫了，紫——得——发——亮！在高高的天空上，小鸟们唱着歌，请太阳留下温暖。小屋的上空，开了—朵棉花糖般的白云，又软——又白！我的彩色铅笔，是天空的精灵。我的彩色梦境，有鸟语花香，有春季风，还有小鸟的叮咛，在江河里流动……

仿写《彩色的梦》第3小节。

《彩色的梦》第三小节如何仿写如下：

在葱郁的森林里，

松鼠们拉着手，

请小兔子给他们跳舞。

木屋的烟囱上，

结一个桃子般的太阳，

又大——又红！

《彩色的梦》是高洪波写作的一首儿童诗，出自他的《鸽子树的传说》，诗歌充满了智慧、童心。优美的语言，明朗的节奏，读起来朗朗上口；拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显语言的表现力。通过这首诗歌，我们完全感受到儿童丰富的想象力和快乐的生活，仿佛回到了美妙的时光。

本诗现入选人教部编版二年级下册语文教材第8课，并邀请左小群为课文录音。

《彩色的梦》原文如下：

我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了，

大朵的野花，红了，

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！

我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛，

在溪水里流动……

仿写彩色的梦第三小节怎么写

仿写彩色的梦第三小节一

在海边的沙滩上，

海浪们牵着手，

请鱼虾过来游泳。

金黄的海滩上，

堆一个童话般的城堡，

又大——又高！

仿写彩色的梦第三小节二

在广阔的瓜地里，

西瓜们并着肩，

请鸟儿留下歌声。

夜晚的河面上，

荡一个玉盘般的月亮，

又圆——又白！

仿写彩色的梦第三小节三

在金黄的田野里，

油菜欢天喜地的拉着手，

让蝴蝶留下来歇歇脚；

蓝蓝的天空中结一个棉花糖似的云朵，

又白——又软！

仿写彩色的梦第三小节四

在池塘的边缘，

青蛙们唱着歌曲，

请蝴蝶留下优美的舞姿，

在睡莲的叶子上，

躺着一颗颗晶莹的露珠，

又圆——又亮！

仿写彩色的梦第三小节五

在安静的教室里，

桌椅拉着手，

请黑板留下痕迹。

在学校的头上，

结了一个气球太阳。

又大——又圆！

仿写彩色的梦第三小节六

在广阔的田野里，

朵朵鲜花摇着头，

请蜜蜂留下舞蹈。

小溪的两岸上，

长一排高山般的杨柳，

又高——又大！

仿写高洪波的作品《我想》，5——10个小节，越优美越好，越成熟越好，要有暴多文艺气息赏金多多哦

撑一把淡淡的小伞，拔开江南如丝的细雨，倘徉于故乡的石桥流水，让心情也变得如雨丝一般静谧而温柔。低头间，又有一缕思绪才下眉，却上心头。

我和你，在命运的轮轴上同行，由一丝殷红的血脉牵着。我和你有密切的关系——奔腾不止的河流是你的血脉，流淌在崇山峻岭的脊髓中，流经我的身心，滋润着我的心田。看不懂你嗬—水乡，你那迷人的双眼令多少子弟陶醉？

船——清江玉笛随风去，一叶轻舟入梦来。

以前，家门前便是一条河。半轮艳红的落日用痴痴的双眼，凝视着这片神圣的土地。清淡的水，舒张着、荡漾着，欢快地奔过古老的小桥。沧海桑田里，年纹布满额头的老人，立在桥头，凝望着静静的河水，闲适地拉着古胡。以忧怨的曲子回忆过去。孩子们没事儿，东逛西跑——摸蚌儿，捉虾鱼，没有船是不行的。我们常三个一簇，四个团架只乌蓬小舟到河中去。忽然，“扑”地一声，我们便纵到水底去玩耍。但大人总是不许的，所以我们只能暗地里去。或许也是因为这样，船的记忆仍是我对江南水乡一种深切的怀念。

夕阳河面上，不时有窄窄的船身，来往于江南小镇悠长的河道。木浆插入水中，轻轻拔动，溅起一朵朵、一层层的水花。犹如古笛声中的窄小音符，带着乡友的收获和希望，携着一首又一首的童谣，忙碌地穿梭在我童年的记忆里。看不懂你嗬！——江南的船。

雨——黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

江南的水乡没有雨是不行的。看——雨随着秋的步伐，接踵而来。飘洒起来了，点点滴滴，淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，淅淅沥沥。打开窗儿，眼里满是一朵又一朵洁白如玉的花儿。人们都在细密的斜雨里撑伞慢行。

天生就爱雨的。不管是“随风潜入夜，润物细无声”的春雨也好，还是“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的骤雨也罢，都是渗透自然的精品。又回忆起家乡的雨——那么细；轻盈如风，香甜似酒，润湿了大地丰膄的皮肤。听雨也挺不错的，那窗外时有疏雨滴梧桐，骤雨打莲叶；也常有雨斜洒飘飘细如丝，韵律都是那样的清脆、悦耳。听，那雨落在青瓦之上，声音柔和而又铿锵，辽远而又临近。似乎无数的珍珠落在玉盘里——“叮叮当，锵”……可是雨久了，我们也恼了，向往晴天的太阳，因为田埂上又多了泥巴缠脚的麻烦。

酒——晚来将欲雪，更饮一杯无？

家乡的酒，是情。

有多少远离家乡的游子，历经了无数人生沧桑，走过了无尽漂泊的旅程。心中的多少壮志被磨灭，多少激情被岁月风尘所掩埋。——可是，家乡的酒依旧如此明亮、香醇。

江南的酒不止一口清甜，还夹带着一丝丝的愁絮——李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；辛弃疾的“才下眉头，却上心头”；柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”……无夺之间，泪——落入了杯中，几圈涟漪，与酒交融。我真看不懂你，江南的酒！

我和你，一直分不开。江南风着雨，乡情柳夹桃。酒舟融入境，无计可消愁……

怎样仿写《我想》这首诗歌？

一、理解题意

题目中第一个问题是:你想用彩色铅笔画些什么?彩色铅笔能画什么呢?第二小节中画了草坪、野花、天空;第三小节中画了森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。课文第二、三小节中，小作者画的都是景物，还可以画哪些景物呢?还可以画田野、池塘、小树、小桥、河流、小山、翠竹、溪水、桃花、柳树、房屋等，第二小节的2、3、4行的特点是句式结构相同，第5行的特点是运用了三个破折号，表示声音的延长，起强调作用。第三小节写了两句话，第一句话运用了拟人的修辞，分三行写;第二句话是用儿童话语写的景色，也分成三行写，最后一行运用了一个破折号，也表示声音的延长，起强调作用。

那么这个仿写我教学时大致会分以下几个步骤:第一步，先读这首诗，我们要仿写这首诗，读写读写，要读在前，还要尽可能带着学生读透，是欣赏地读，审美地读，不是学生字地读，不是读通顺的读。在读的过程中，有交流，有讨论，读出这首诗为什么好。而且还要联系、结合自己的真实生活，课本上的文，与脑袋里的图，要图文并茂。把自己扮演为一个诗人，还原当时的场景，身临其境地感受草的绿，花的红，天的蓝。第二步，你能不能把这个颜色的词换掉，换成一个动词，让它又变成一首诗。相同的景物，用不同的感官去感觉。不局限于颜色，视觉，其他感受都用起来。这涉及到写作的本质，我们是怎么认识这个世界的，写下来，让别人从文字中发现并懂得这个世界。第三步，要选定一个场景，或说设定一个大前提。设定场景、前提，能让学生有抓手，写作有指向。“我”所要讲到的几样东西都要囊括在这其中，而且，它们要能够连成一个整体。不要追求每一句诗很好，而要追求几句诗摆在一起整体效果很好。选定了场景之后，可以讨论下，在这之中有什么好写的景物。

二、仿写举例

第二小节仿写:

(一)

脚尖滑过的地方，

一排排楼房，高了;

一条条小河，清了;

一座座小山，绿了，

绿--得--醉--人!

(二)

脚尖滑过的地方，

一朵朵桃花，红了;

一条条柳枝，绿了;

一条条小河，清了，

清--得--见--底!

(三)

脚尖滑过的地方，

混浊的河水，清了;

光秃秃的大树，绿了;

灰蒙蒙的天空，蓝了;

蓝--得--像--一块水晶!

(四)

脚尖滑过的地方，

无数的海鸥，飞了;

无边的大海，蓝了;

大片的沙滩，黄了;

黄--得--发--亮!

第三小节仿写:

(一)

在蓝蓝的大海上，

鱼儿排成队，

请海鸥伴奏。

在大大的渔船上，

飘出饭香，

又香--又甜!

(二)

在辽阔的草原上，

牛羊成群，

请风儿伴奏。

大大的帐篷里，

草原牧民在舞蹈，

欢歌--笑语!

诗歌的仿写是有难度的，仿写时候要重内容轻格式，先让孩子理解题意，说一说内容，然后把内容按一定的格式写下来。对于仿写能力偏弱的孩子，要多摘抄优美句子来背诵和仿写。仿写的能力不是一朝一夕可以提高的，必须不断练习。

二年级彩色的梦仿写二三自然段_ 》》》 小脚走过的地方,大朵的桃花,粉了;大片的树林,绿了;成群的鱼儿,游了,游一得一欢一快!

二年级语文下册彩色的梦仿写_ 》》》 彩色的梦 清晨,太阳醒了,缓缓地爬上地平线,射出道道金光,像一只只金色的小手推开了千家万户的窗.小草醒了,( )满身晶莹的露珠;小花醒了,( )开细嫩的花瓣;幼儿园醒了,一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里( )出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,像一群活泼的小鸟.

彩色的梦仿写_ 》》》 月亮爱做梦,梦是亮亮的;苹果爱做梦,梦是红红的;榴莲爱做梦,梦是臭臭的;太阳爱做梦,梦是金黄的;香蕉爱做梦,梦是黄黄的;天空爱做梦,蒙氏蓝蓝的;小朋友们爱做梦,梦是彩色的.

彩色的梦仿写话怎么写?_ 》》》 花是彩色的,蝴蝶是彩色的,可能大家不知道梦其实也是彩色的.梦是绿色的.春天,万物生长的时候,小草、大树在春雨的滋润下,发出了嫩芽;农民伯伯除草、耕田,播下了一粒粒希望的种子.小草、大树、农民伯伯做了一个绿色的梦....

彩色的梦仿写在热闹的池塘边_ 》》》 夜深了,池塘边正在举行一场有趣的音乐会.小青蛙是第一位参赛选手,跟各位问好了以后,清清嗓子,呱呱地放声歌唱.小河哗哗的流动着.荷花摆动着身体,小树的果子都乐得掉下来了,小蜻蜓也飞来凑热闹了,小草还摆动着身体跳舞呢! 瞧,观众们多高兴啊,他们有的打节拍,有的伴舞,有的听着听着睡着了…… 夜里真美啊!

你的彩色的梦境中有什么,仿照本课诗歌第三,小节把自己梦中的内容写一写?_ 》》》 你的彩色的梦境中仿照了课文的第三,把自己的想法去运用到生活.

仿写二年级下册语文书第8课底2小节或者第3小节_ 》》》 在蔚蓝的海面上,轮船们并肩奔跑,请海鸥一路同行.高高的天空中,红红的太阳,把海水照得波光粼粼.

在蓝蓝的大海仿写彩色的梦怎么写?_ 》》》 彩色的梦像浪花被阳光照射

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我有一把彩色的梦有长的有圆的有应得写仿句_ 》》》 我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬.他们躺在铅笔盒里聊天,一打开就在白纸上跳蹦.我有一堆五彩的梦,有的黄,有的蓝,有的红.他们躲在白云里面聊天,雨过之后就去画五彩虹.

仿写儿童诗《我想》写出4小节这样的句子。 我想把小手 安在桃树枝上 带着一串花苞 牵着万缕

仿写儿童诗《我想》写出4小节这样的句子。

我想把小手

安在桃树枝上

带着一串花苞

牵着万缕阳光

悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

——（《我想》节选）

谢谢大家啦！~\(≧▽≦)/~

仿写儿童诗《我想》写出4小节这样的句子。 我想把小手 安在桃树枝上 带着一串花苞 牵着万缕

我想成为一个太阳

带着万束阳光

走在世界各方

撒啊，撒——

使世界充满明亮

《我想》仿写 一段话

《我想》仿写

我想化身春风，拂过大地，唤醒万物。我想化身细雨，润泽禾苗，滋养万物。我想化身阳光，普照世界，温暖人心。

我想成为一支笔，书写心中的故事。我想成为一架琴，奏出动人的旋律。我想成为一幅画，描绘世界的美丽。

我想成为一只鸟，展翅高飞，俯瞰人间。我想成为一尾鱼，畅游海洋，探寻未知。我想成为一朵花，绽放美丽，点缀世界。

我想帮助有需要的人，送去温暖和关怀。我想保护环境，让地球更加美丽。我想让世界充满爱与和平，让每个人都可以幸福快乐。

仿写《我想》虽有异曲同工，但笔触各异，各有千秋。第一小节重现了对自由、坦荡、无拘无束的渴望；第二小节描绘了对远方未知世界的探索和向往；第三小节则寄托了对和平、和谐、无争无忧的期盼。三小节仿作，宛如一曲交响，奏响了对美好生活的憧憬，对自由与梦想的追逐。正如原诗所言，“我想”，不过是无数人心中共同的希冀与期盼，它承载着我们的梦想和渴望，激励我们不断前行，追求一个更美好、更自由的未来。